Музыка | 5 - 9 классы
Музыка музыкальная сказка.
Сообщение о музыкальных жанрах по музыке?
Сообщение о музыкальных жанрах по музыке.
Придумать музыкальную сказку, задание по музыке?
Придумать музыкальную сказку, задание по музыке.
Помогите сочинить сказку про музыку или музыкальные инструменты?
Помогите сочинить сказку про музыку или музыкальные инструменты.
Очень нужно по музыке 5 класс.
Название музыкальной сказки в которой музыка играет главную роль?
Название музыкальной сказки в которой музыка играет главную роль.
Для чего в музыкальных произведениях используются жанры народной музыки?
Для чего в музыкальных произведениях используются жанры народной музыки?
Плис помогите сделать доклад на тему музыкальная сказка 5 класс и нет ето не сказка о музыке?
Плис помогите сделать доклад на тему музыкальная сказка 5 класс и нет ето не сказка о музыке.
Определите понятие музыкальная картина и понятие музыкальный портрет (в музыке)?
Определите понятие музыкальная картина и понятие музыкальный портрет (в музыке).
Помогите пожалуйста!
Сочините пожалуйста сказку о музыке, музыкантах, музыкальных инструментах?
Сочините пожалуйста сказку о музыке, музыкантах, музыкальных инструментах.
Короткую!
Спасибо заранее : з.
Написать эссе по музыки "в чём сила музыки" с музыкальными примерамиСРочноооо?
Написать эссе по музыки "в чём сила музыки" с музыкальными примерами
СРочноооо!
Пожалуйста!
Что принято в музыке считать ядром музыкальной мысли?
Что принято в музыке считать ядром музыкальной мысли.
Вы перешли к вопросу Музыка музыкальная сказка?. Он относится к категории Музыка, для 5 - 9 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории Музыка. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете ознакомиться с вариантами ответов пользователей.
Ядром музыкальности являются три основные способности, которые необходимы для успешного осуществления всех видов музыкальной деятельности : эмоциональная отзывчивость, музыкальный слух, чувство ритма.
Эмоциональная отзывчивость на музыку - это центр музыкальности ребенка, основа его музыкальной деятельности, необходимая для прочувствования и осмысления музыкального содержания и его выражения в исполнительской и творческой деятельности.
Музыкальный слух необходим для чистого интонирования при пении, чувство ритма – для движения, танцев и игре на музыкальных инструментах.
В музыкальном воспитании детей выделяются следующие виды музыкальной деятельности : восприятие, исполнительства, творчество, музыкально - образовательная деятельность.
Все они имеют свои разновидности.
Так, восприятие музыки может существовать как самостоятельный вид деятельности, а может предшествовать и сопутствовать остальным видам.
Исполнительство и творчество осуществляется в пении, музыкально - ритмических движениях и игре на музыкальных инструментах.
Музыкально - образовательная деятельность включает в себя сведения общего характера в музыке как виде искусства, музыкальных жанрах, композиторах, музыкальных инструментах и т.
Д. , а так же специальные знания о способах исполнительства.
Каждый вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности, без которых она не осуществима, и оказывает специфическое влияние на музыкальное развитие дошкольников.
Поэтому так важно использовать все виды музыкальной деятельности.
Музыкально - образовательная деятельность не существует изолированно от других видов.
Знания, сведения о музыке даются детям не сами по себе, а в процессе восприятия музыки, исполнительство, творчество, по ходу, к месту.
Каждый вид музыкальной деятельности требует определенных знаний.
Для развития исполнительства, творчества нужны специальные знания о способах, приемах исполнительства, средствах выразительности.
Обучаясь пению, ребята приобретают знания, необходимые для овладения певческими навыками (звукообразование, дыхание, дикция и т.
Д. ).
В музыкально - ритмической деятельности дошкольники осваивают различные движения и способы их исполнения, что также требует специальных знаний : о слитности характера музыки и движений, о выразительности игрового образа и его зависимости от характера музыки, от средств музыкальной выразительности (темпа, динамики, акцентов, регистра, пауз).
Дети узнают названия танцевальных шагов, усваивают названия танцев, хороводов.
Обучаясь на игре на музыкальных инструментах, дети так же получают определенные знания о тембрах, способах, приемах игры на разных инструментах.
Таким образом, необходимо помнить, что музыкальное развитие положительно влияет на общее развитие детей.
У ребёнка совершенствуется мышление, обогащается эмоциональная сфера, а умение переживать и чувствовать музыку помогает воспитать любовь к прекрасному в целом, чуткость в жизни.
Развиваются и мыслительные операции, язык, память.
Поэтому развивая ребёнка музыкально, мы способствуем становлению гармонично развитой личности, что очень важно.
Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства (а через него и окружающей жизни, и самого себя), с помощью которого осуществляется и общее развитие.